（一）
盛世40年，小非参观了对称国S省B市的教育示范学校：YKX。
小非给预先联系过的YKX的教导主任通了电话，再次确认了一次。
教导主任跟小非说：您放心好了。一切都安排好了。观摩的时间就定在盛世40年的2月22日。
“盛世40年？”小非第一次听说这样的说法。
主任说：“哦，你可能不知道，这是学校的教学日历的一种说法。这是我们最近教育统一规划部新开展的一项敬语规范行动。对外边，我们不这么说。”
主任说：“公元的说法，是旧时代的说法。现在是盛世，是新时代。我们把旧时代2009定为盛世元年，那么盛世40年，也就是2049。这也是对学生的一种爱国教育。下一步，我们还要开展其它的行动。比如说，把一些不规范不合时宜的词语给修理了。”
小非能听得出来：主任很敬业，对教育事业充满了激情。
小非问教导主任，是否还可以在参观完YKX的A类分校外，再参观YKX的B类或C类分校。
教导主任委婉地拒绝了。
“这恐怕不行。主要是时间上安排不过来。这样去，太唐突了。接待方没有什么准备。”
小非说：“其实没什么，也就是随便问问。”
教导主任警惕地说：“我再次提醒你。如果你要去学校，就只能观摩上课。不能随便问老师和学生。这不合适。”
教导主任能听出来小非有很大的一种遗憾。他安慰小非：
YKX的A类学校是对称国里最棒的。学校实行的最先进的巴甫洛夫教学法。
（二）
第二天，小非坐在一间YKX的A类学校的教室最后面听课。他准备听四节。上午两节：语文课和数学课。下午两节：信息技术和化学课。
教室里无论男女都穿着蓝白相间校服的学生。因为是背对着，看不见他们的脸。
最前面的讲台上，贴着标语。左边是：团结 奋进，右边是：本分 稳定。
第一堂是语文的讨论课。内容是关于历史纪录片《阿凡达》的。
老师问：《阿凡达》的中心思想是什么？
有一个最前排的同学在举手。老师点头示意她回答。她起来说：《阿凡达》歌颂了纳美人抗击米国侵略者的大无畏勇敢精神。
这孩子说的跟教参上的一模一样。老师很满意地点头示意她坐下。老师问：还有呢？
先前举起手的，听了前面女生的回答后，又放下了。
老师提示说：大家可以放开了说？
小非注意到靠近后排，有个刚还在睡觉的小孩举起了手。小非看见了，他看了看老师。
老师犹豫了一下，温柔地说：你起来说。你可以放开了说。
那小孩站起来，有点结巴：我，我，我在网络上看见一种说法，说是凡是用暴力侵占别人的做法都是不对的。
老师有些不高兴：“网络上的东西，你也信？”
小孩没话说了。老师注意到了，她笑了笑：没事的，你接着说。
小孩说：我觉得这片子不光是反米国的，我们对称国以前也发生过这样的事情：把人家的房子拆了，还说纳美人是暴力抗法。
老师说：住嘴！简直胡说八道！
小孩委屈：不是你说的，让我放开了说。
老师指了指讲台上方的标语，说：我是让你放开了说。但是，你违反校规了。你认不认错？
小孩低下了头：我错了。
老师对小孩伸出了5个指头。小孩点了点头，表示接受了。小孩马上离开教室了。
小非偷偷问旁边的同学：这是怎么回事情。
有人偷偷说了一句：核谐电击5分钟。
老师没再提问了。然后，带领同学们朗读：
“《阿凡达》歌颂了纳美人抗击米国侵略者的大无畏勇敢精神……”
（三）
小非觉得数学课有点奇怪。
其中有一道是这样的：
有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的？
老师刚说完的时候，很多学生都傻掉了。
这个题目的答案是这样的：
只有在两极才能达到10米/秒，其他地方只有9.8米/秒。因为南极没有熊，所以是北极熊，因此是白色的。
小非奇怪之一是：在盛世元年之前，这种题目就出现过。居然过了40年，这种题目还在；
奇怪之二：这到底应该算是数学，还是物理呢？是计算，还是脑筋急转弯呢？
奇怪之三：老师在课堂上特别强调计算能力和记忆。
在课后老师留的作业是：
【1】做100道同类的计算题，帮助学生提高计算速度；
【2】背诵《百家姓》。内容如下：把《百家姓》制作成表格，每个字纵横都对应着一组数字。随便给你一组坐标，通过心算，记忆，可以找到那个姓氏。
这是巴甫洛夫教学法的核心方法之一：反复操练和强化。最后，用类似于田径的竞赛规则作为唯一的评价准则。
用时越少的人，越容易听话。越听话的学生，才是好学生。
小非了解到一个掌故：该方法起源于一个已经灭绝了的叫《春碗》的大型愚乐活动。
（四）
中午的时候，教导主任陪同小非在学校里吃饭。作为客人，还专门给小非准备了一点学生牛奶。
结果，小非肠胃不好。只好去了校医室。
校医安慰小非说：没事的，就是有点三聚氰胺的微弱影响，不碍事。
小非很紧张：怎么还有？怎么治？
小非是因为小时候服用过三路，一直没好全。
校医笑了：别紧张，现在，很容易治疗了。有两种办法：一种是电击疗法，另一种是用转基因的麻醉药。
小非说：有什么不同吗？
校医笑了：疗效都差不多。电击只管1个月。基因麻醉管3年。
小非说：这个是个什么原理呢？
校医说：人类所有的痛苦都来自记忆。电击和基因麻醉就是帮助身体进行记忆选择的。关键是心态。心态好了，什么病都不治而愈。
小非说：还是先来点温柔点的。就电击吧。
按照校医的指示，小非躺在课桌搭起的台子上。校医把一些电线搭在小非的头部和手腕上。
校医说：你放松一点。只需要3分钟。
小非点点头。
校医说：我开始了。
小非听见开关按下时的声音。眼睛里一遍亮光，浑身战栗，一秒钟内，全是空白。
小非觉得自己的魂都飘出了身体，一个声音在说：草，真的是核谐啊！
……
小非醒过来的时候，忘记了自己来校医室来干什么了。
校医笑着什么也没有说起。他只是转身给小非介绍最新的基因麻醉药。
校医说：“这些都已经在大规模使用了。很安全。”
小非看见了药物瓶上写着：情绪逆转类基因用药的字样。旁边有一个小小的“被”字logo。
校医说：凡是上课不听老师话的，凡是每天不能坚持14个小时学习的。严重的，我们都要给他们吃这种药。有病就得治。学校的宗旨就是治病救人，防患未然。
（五）
下午的两节课，小非是在很满意的状态下度过的。
观摩了一天后，晚上，回到住所，小非又感到了肠胃的不适。有点烦躁和不解的情绪再次上来。
小非觉得下午的化学课和信息技术课也是怪怪的。
化学老师在上面做实验，学生居然没有动手。老师在讲的是化学反应。学生都是一副冷静的物理表情。
信息技术课也很滑稽：
老师说：用右手一点，程序就打开了，有右手一拉，图片就放大了。
有位同学是左撇子，用左手操作。被老师点名提醒：平时你可以用左手，但是，考试的时候，一定要回答右手。
为什么？因为标准答案都是右手。
学校里的电脑设备先进。每台电脑都有专门的摄像监控。通过专门的网络，家长们在家中都可以看到。
计算机教室里面也有一副标语：你有互联网，我有防火墙。
学生都在局域网里上网，当输入涉及到教材之外的东西时，会有一个绿色的小乌龟出来提示：
当地学校和教材禁止该内容显示。
老师告诫学生：手机和网络都不是学生应该随便能用的。所以，用之前，一定要有正确的使用范围。
比如说：老师可以看没有叉的图，学生就只能看有叉的图。
这就是社会的秩序。
其实，学生们也被允许在校外开设个人网站。
开设个人网站的过程是这样的：
学生个人写上申请，办理身份证。让父母签字，保证。把家庭住址，电话号码上报。交办主任签字，然后，统一学校盖章认可。
同时，申请域名，备案，等待通过，时间不定，1，3，5年不等。备案号拿到后，去照相。
照相是专门的地方，方法是：个人手持域名牌，正面免冠照。跟入狱的过程有些类似。
能全部通过的不多。能通过的，高考要加5分。
小非注意到局域网里什么都有。学生们发邮件、聊天，写微博客。
小非问他们：你们知道推特吗？
学生们反问：什么是推特？
（六）
小非继续回忆。
教导主任说：巴甫洛夫教育的核心，在于正确的引导。引导的基本方法就是：简化和重复。
反复的刺激，可以让人形成心理定势。
这种做法对社会的稳定是很有必要的：
首先，思想一致的人，会让整个社会更有效率。每个人都不会先只考虑自己。他们会首先考虑自己是属于哪个阶层。自己该做如何的奉献。
我们的教育目标是让社会建立更少的等级：一类是D等人，他们是领袖。他们是思想和明灯。需要我们无限的支持，重要的是他们的出身，综合素质，成绩并不重要；另一类是J等人，他们是整个精英的喉舌和支持系统。他们必须是能适应并服从这个系统的优等生；大多数人是P等人，他们只需要治疗或管理就好了，越简单效率越高。
教导主任邀请小非出席学校新年的开学典礼。因为，他荣膺校长了。
在开学典礼上。校长做了《绝不让你们掉队》的报告。并向老师们承诺：今年，我们一定要开创出一个崭新的局面：力求达到10年前，曾经允诺的教师薪资标准。
老师和学生都是一片欢腾。他们一起唱起了校歌：《美丽新世界》。
什么亚克西啊，什么亚克西，我们的学校亚克西….
为什么那么亚克西呢？
因为这是个伟大的核谐时代。
为什么那么亚克西呢？
因为这是个美丽的新世界。